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提升科学素养 探讨科学教学----花园学校小学部科学课堂探讨

----花园学校小学部科学课堂探讨
作者:教导处    文章来源:本站原创    点击数:47    更新时间:2018-12-5

为进一步加强老师间的沟通、学习和合作,切实推进高效课堂,共同探讨新课堂理念下提高课堂教学效益的新思路、新途径和新方法,11月8日--14日,莱城区花园学校小学部科学教研组开展了听评课活动。

秦燕老师执教的《怎样听到声音》一课,老师以“闭眼倾听各种声音”的游戏导入,学生们个个兴致高昂,积极参与。在游戏中,学生真切感受到耳朵的重要性,由此老师巧妙揭题。陶老师执教的《蒸发》一课,让学生以小组为单位,以分工合作的形式进行探究活动,体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过程中,教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充,完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价,及时进行自我反思,以便学会更加细致、准确的进行观察。张娟娟老师注重让学生先猜想、再验证的自主学习,主动探究学习方式的培养与训练,注重对学生的观察、推理、总结、归纳能力的培养与发展,所以,在课堂上老师给予学生充分的时间与空间去讨论、交流、动手操作、合作探究、验证。学生有了亲身经历知识的形成过程,感受体会也更深刻。从模拟实验中清楚了鼓膜的作用。张明老师执教的《种大蒜》,这一活动选择了低年级感兴趣的事物,贴近孩子生活。能根据低年级孩子的认知特点,顺应学生的创造性思维,毫不吝啬地给予学生真实的生活体验,将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程,将“种大蒜”这样的间接经验还原为直接经验,将理性的概念还原为感性的行动,让学生在真实的情景脉络中多感官的学习,调动了学生学习的积极性、主动性,使学生真正成为了活动的主体。

  老师们的科学课,都从细微处入手,通过逐步深入地提问,学生自己动手做实验,得出结论。老师引导学生联系生活实际,循循善诱,科学课上充满了思考的氛围。

 

 

 

 

  

 

 

  


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