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五年级美术1

作者:王燕    文章来源:本站原创    点击数:1939    更新时间:2012/6/28

第七单元  我设计的服装  

教学目标:  

  1、知识:有兴趣的讨论学生着装问题,能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,。  

  2、技能:了解服装设计的基本知识,通过服装设计激发创新意识。  

  3、情感:培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。  

  教学重点:赏析服装的作品,运用所学的服装设计知识进行设计练习。  

  教学难点:服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。  

  教具学具准备:搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等。  

教学过程:  

 一、组织教学:  

  二、讲授新课:  

  (一)导入(设计意图:以传统图案装饰、设计的服装启发学生,激发创作欲。)  

  老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问:看看老师的衣服独特吗?为什么?  

  这是老师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服装?  

  2、揭示课题:  

  今天我们就来动手试一试:我设计的服装(板书课题)  

  (二)新授:  

  欣赏、交流、学习  

  1、课前,老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识,请同学与大家一起交流。  

  (1)服装与人类的生活息息相关,最早是遮挡身体和保暖用的,后来它演变成为一门艺术,不仅可以满足人们的日常需要,还装饰美化人们的生活。  

  (2)我们查找了关于服装的相关资料:  

  服装是一种身份地位的象征,一种符号,它代表个人的政治地位,和社会地位,因此,自 古国 君为政之道,服装是很重要的一项,服装制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。所以,在中国传统上,服装是政治的一部份,其重要性,远超出服装在现代社会的地位。古代的服装,依穿着场合,主要可分为:礼服、朝服、常服三类,每类又可分几种,原则是地位愈高的人,可以穿的种类愈多,可以用的颜色愈多。  

  (3)我收集了服装的一些图片,从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装,如:中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等  

  (4)现代服装被称为人类的第二皮肤,它代表个人的品位,不同的场合,要穿相应的服装,如:运动装、套装、工作装、校服等。  

  师小结:同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料,想不想看一看?  

  2、我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。  

  最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,这在纺织技术尚未发明之前,是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不仅是为了装饰,也许还包含着对渔猎胜利的纪念。  

秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的样子。(铠甲图片)  

  历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠的颜色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套完整的服饰。这种服装始于周代,历经汉、唐、宋、元诸代,一直延续到清代,绵延两千多年。(汉代皇帝服装图片)  

  这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫《簪花仕女图》,表现了当时宫廷妇女穿着的服装,这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本,成为当今日本和服的主流样式。(看簪花仕女图)  

  清朝在我国历代中服装最丰富,最具民族特点,以满族服饰为主流,深刻影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠定了基础,如中山装、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服饰图,)  

  3、了解少数民族服饰(直观的了解少数民族服饰)  

  师问:我国有多少个民族?(56个民族)  

  56个民族,56朵花,你了解他们特有的服装吗?现在我们来做一个小游戏连连看:  

  在黑板出示7幅图片,给出相应的民族名称:蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族  

  请小组同学连连看。  

  4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩,从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等,种类有:男装、女装、童装,在日常生活中,我们一般要根据不同的场合穿相应的服装,如:开运动会或上体育课时要穿运动装;平日上学要穿有领或有袖的服装,以示对老师、同学的尊重;在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼,要穿礼服,这时我们可穿中国传统的服装。(多姿多彩的儿童服装)  

  5、思考、讨论  

  (1)着装与环境相协调的人是有品味的人,此外在此基础上,还要穿出自己风格,怎样才能穿出自己的风格呢?从哪些方面来突出个性呢?请同学们做小组中讨论?  

  学生讨论结果:1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。  

  师小结:我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素,看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的,是不是很有个性?所以服装重在装饰。  

  俗话说:爱美之心人皆有之。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性,那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。  

2)今天大家都带来了什么材料?(学生举起:有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等)  

请小组同学共同设计一个主题:2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服  

  你们想怎样设计呢?老师给大家一个建议:可先设计一个效果图,再进行创意。  

  三、学生作业,教师指导(播放音乐)  

  各组推荐一个组长,一个模特,将布或塑料袋、彩纸围在身上,进行大胆的创意,没有特定的要求,学生自己想怎样设计就怎样设计,组长安排大家分工,教师鼓励学生大胆创意,集思广益,发扬合作精神。  

  1、小组讨论,设计以什么图形为主的图案  

  2、考虑颜色如何搭配,图案如何粘贴比较好看  

  3、试穿设计的服装  

  四、服装发布会  

  1、师:经过设计师们紧张的工作,我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。  

  请欣赏小模特的时装表演。(播放音乐)  

  2、请小组代表谈设计意图。  

  3、通过今天的学习,你有什么收获?  

  五、小结:今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装,这些服装张扬了大家的个性,只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手,我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活!  

  六、拓展:女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。  

  课后反思:服装设计是一门艺术,与我们的生活密切相关,我们用自己的双手创造,使生活变得更美好。

第八单元  学画山水画
教学目标:
1
、了解我国历史悠久的传统绘画,引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,激发学生对中国传统民族文化的热爱。
2
、通过欣赏中国画的各种手法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色,并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教学重、难点:
了解中国画的特点,掌握中国山水画一定的表现技法,表现自然景色。
水墨浓淡的笔墨变化,中国画点线的技法以及山水画构图
教学准备:中国画绘画工具
课时安排:二课时
第一课时
教学目标:
1
、了解我国历史悠久的传统绘画,引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,激发学生对中国传统民族文化的热爱。
2
、通过欣赏中国画的各种手法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求。
教学过程:
一、欣赏导入
引导学生欣赏中国历代著名山水画,初步了解我国山水悠久的历史及发展过程,激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。
与西洋画中的风景画作比较,强调中国画意境及诗书画的一体。
引导欣赏感知中国画中的三远:高远、深远、平远。
揭题:学画山水画
二、新授
1
、师:山水画是中国画科之一,具有几千年的悠久历史:简称"山水"。描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋,逐渐发展。但仍作为人物画的背景;至隋、唐,已有不少独立的山水画创作;五代、北宋而益趋成熟,作者纷起,从此成为中国画中的一大画科。在艺术表现上,讲究经营位置和表达意境。
2
、引导学生观察课本画面,思考:
A
造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受 E 如何表现 F 绘画步骤
3
、山水画作品欣赏。
《游春图》这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上,已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次,把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局,历来被评论家视为"开青山绿水之源"的重要作品,在山水画发展史上具有奠基的意义。
4
、师生共同讨论如何运用中国画材料,工具进行描画,鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
5
、讲授示范表现山水画技法
A
皴法B 披麻皴 C 斧劈皴D点苔。
讲解师范在造型中线条的运用,笔墨的技巧等等。
皴法是中国山水画特殊的表现形式,和其他绘画形式表现山水有很大的不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨,粗细、方圆、转折、长短的线条,表现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。
6
、画山石一般可分为四个阶段:
1)勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。
2)皴。用墨皴出山石的脉络纹理。
3)染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。
4)点。最后着色点苔。
点:用毛笔作出直、横、圆、尖或"破笔"""字、""字等形状的点子,来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草,以及峰峦上的远树等,在身水画中应用较广。
染:或称"渲染"用水墨或颜色烘染物象,分出阴阳向背或前后层次,加强艺术效果。
三、学生练习,教师辅导
完成基本技法的练习,试创作。师巡视指导。
第二课时
教学目标:
1
、了解我国历史悠久的传统绘画,引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,激发学生对中国传统民族文化的热爱。
2
、通过欣赏中国画的各种皴法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色,并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教学过程:
一、导入
二、引导创作
1
、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。
2
、小组讨论创作想法,交流练习过程中的一点成功之处,集思广益。
3
、请学生讲述自己的构思及表现形式,师及时表扬及进一步启发,引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦、浓、重、淡、轻、干、湿等等。
三、学生创作,教师辅导
1
、以线为主的方法,也可以用大块面墨色与点,线,面相结合的手法来表现山水画。新
2
、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图,处理远近关系等。
3
、帮助个别后进学生的造型创作。
四、作业展评
生自评、互评,选出优秀作品并说出喜欢的理由。
五、课后拓展
1
、通过观察和大胆的想象,创作有新意的作品,表现家乡的自然景色,体现创造的乐趣。
2
、利用网络欣赏更多的中国画名作,了解中国艺术大师的作品风格。  

第九单元 会亮的玩具
教学目标:
1
、引导学生了解用电发光的原理。
2
引导学生发挥想象力,将各种材料加工成会亮的玩具。
3
、通过制作会亮的玩具,锻炼学生的动手能力和团结协作精神。
教学重、难点:
进行灯泡发光原理的解说,并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作"会亮的玩具"的设计图和实物模型。
如何根据灯泡发光原理及各种发光源,合理运用各种材料制作出会亮的玩具。
教学准备:发光的材料及玩具外观的废旧材料
课时安排:二课时
第一课时
教学目标:
1
、引导学生了解用电发光的原理。
2
、引导学生发挥想象力,将各种材料加工成会亮的玩具。
3
、通过制作会亮的玩具,锻炼学生的动手能力和团结协作精神。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,在上课之前,我们先来看这样一组实验器材,(出示:一节干电池,一小节电线,一个小灯泡,胶布);好的,同学们,你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗?(师生共同探讨,并进行尝试,也可以请学生现场演示,激发学生的学习热情)
二、新授:
1
引导阶段
同学们,刚刚我们一起做了这一组实验,现在我们再来看这一幅电路图(展示电路图),有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢?(可做小组讨论,师生交流,一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理)
同学们,我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理,现在请你们采用小组合作的方式,为接下来将要制作的"会亮的玩具"做好内芯。(小组合作操作,教师巡回指导)
2
发展阶段
现在同学们都能完成内芯的制作,但只有光源材料能称得上是玩具吗?当然不能。要知道我们要"发明"的可是会亮的"玩具"啊!而且制作光源难道只有通过制作"内芯"这种方法吗?
三、学生制作,教师辅导
四、课堂小结
同学们,我们这节课完成了"会亮的玩具"的光源制作,下一节我们将在现有"光源"的基础上,完成整体设计方案,希望你们能收集更多的材料,结合"光源",设计出有创意的科学小玩具。
第二课时
教学目标:
1
、引导学生了解用电发光的原理。
2
、引导学生发挥想象力,将各种材料加工成会亮的玩具。
3
、通过制作会亮的玩具,锻炼学生的动手能力和团结协作精神。
教学过程:
一、导入新课
回顾上一节课的"光源"制作知识
二、发展阶段
1
、现在请同学们根据身边已收集到的各种材料,小组讨论,提出设计方案。
2
、结合学生提出的方案,教师加以引导,师生共同探究。
小组分工合作,制作设计图稿(实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等)
三、学生制作,教师巡回指导。
1
、教师示范几种基本的制作方法,并出示实物。
2
、现在请同学们根据设计稿(小组合作),结合第一节课已经制作好的"光源"部件,利用身边的废旧材料,进行组合创造,制作出一个与众不同发亮的玩具
四、作品展示
同学们,我们已经完成了设计稿,现在老师想问问你们,"设计稿"在整个制作过程中发挥了什么作用呢?
学生典型设计稿展示,学生互评,请小发明家进行介绍,教师肯定优点,指出不足,并结合实际操作提出相应的建议。
五、课堂小结
 
同学们,通过我们的共同努力,真正尝试了一次设计、创作的完整体验,在当今科技日新月异的浪潮中,人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利;然而,这也是一个变革与优胜劣汰的时代,我们需要的是不断的改进和创新,才能使我们永远走在时代的前端,走向世界!
教学后记:  

第十单元 电脑美术
教学目标:
1
Windows画图板中各种工具的综合使用。
2
"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。
3
、试用Windows画图板上各种上具当画笔,设计多种形式的图案,并发展成多样对称图案。
4
、用Windows画图板绘制对称图案,感受电脑绘画便捷、有趣的特点,探索电脑美术学习的多样表现形式。
教学重、难点:
学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。
多样工具表现多种样式的图案。
教学准备:电脑
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入新课
   
师:同学们一定很喜欢卡通形象吧?课前大家也收集过各种各样的卡通形象,下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧?(学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象。)
   
师:美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力,不仅儿童喜欢,就连大人们也很喜欢它们。看!这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。(课件展示请学生欣赏) 师:你们喜欢这些作品吗?你最喜欢作品的那些地方?(生:有可爱的卡通形象,艳丽的色彩... ...)师:你想不想也亲手来制作一张呢?
   
师:下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上。(出示课题:电脑美术——巧用卡通形象)
二、讲授新课
 
设计制作步骤:
   
师:打开PowerPoint演示文稿,请同学们看课本上的制作过程,然后小组讨论研究一下如何进行设计制作。
   
教师在电脑上来演示:打开PowerPoint演示文稿——插入图片(来自文件灵活运用卡通形象)——改变大小和位置——设计选择字体,输入所需的文字内容(也可以导入声音)——完成作品
   
学生简要交流制作步骤。
三、学生练习
   
作业要求:参考本课同学们提供的方法和卡通图案,用电脑创作自己满意的作品。不要忘了打印作品。
四、作品展示与评价
   
分组展示,以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法,客观、公正地评价作品。
五、课堂小结
同学们的作品都很新颖,创作构思好。如果大家对电脑美术很感兴趣,我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作,也可以主动去探索其他创作软件,互相交流自己的学习心得,利用电脑锻炼我们的设计能力,去创作更多更好的作品吧~

  

第十一单元  旅游节 
教学目标:
1
、以小组为单位进行学习,为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。根据主题,每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。
2
、增进对当地风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡
3
、小组成员分工合作,充分发扬团队精神,增进同学间的友谊。
教学重、难点:
本地旅游资源的表现(图、文资料)。
制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。
教学准备:调查当地旅游资源,收集当地地图以及收集相应的文字资料
课时安排:二课时
第一课时
教学目标:
1
、以小组为单位进行学习,为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。增进对当地风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡
2
、小组成员分工合作,充分发扬团队精神,增进同学间的友谊。
教学过程:
一、 引导阶段:
欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论,为本小组将要设计的旅游节确定一个主题,以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉,并交流。
二、发展阶段:
1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例,了解各种创作手法,启发学生创作思路。
2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式,制定初步创作计划。
3)学生说说制作旅游宣传海报,或者设计当地旅游线路图的方法。
首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。
学生回答:旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制(图、文资料介绍)。
旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。
4)学生根据小组分工,进行设计旅游线路图。
提醒学生在设计之前,应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。
三、学生制作,教师辅导:
旅游宣传海报或旅游宣传小册子。
学生分小组,以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。
引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。
学生完成练习,教师加强个别辅导。
第二课时
教学目标:
根据主题,每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。增进对当地风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡小组成员分工合作,充分发扬团队精神,增进同学间的友谊。
教学过程:
一、导入
说说课外你了解的各地风景
组内交流
班内交流
二、设计
说说你们小组的设计
全班交流
三、学生制作,教师辅导:
旅游宣传海报或旅游宣传小册子。
学生分小组,以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。
引导学生说说海报上的组成部分〈
如:特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。
学生完成练习,教师加强个别辅导。
四、作品展示:
师生评析作业:
学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。
构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。
五、总结
教学后记:
 
第十二单元 舞台布景
教学目标:
1
、欣赏各种舞台上的布景,感受舞台布景对于剧情的重要性。
2
、分工合作,制作一个舞台布景,充分发扬团队精神,体验合作的快乐。
教学重难点:如何制作舞台布景。
教学准备:剪刀、胶水、双面胶等制作工具,彩色纸、毛线等材料。不同类型的舞台美术图片,舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情况的图片等
课时安排:二课时
第一课时
教学目标:
欣赏各种舞台上的布景,感受舞台布景对于剧情的重要性2、分工合作,制作一个舞台布景,充分发扬团队精神,体验合作的快乐。
教学过程
一、引入新课,揭示课题。
1
教师引入:同学们,随着我们国家走向了富强,人民的生活水平日益提高,每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术,你们看过什么舞台演出?哪一场演出你印象深刻?(学生回答交流)
教师小结:各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术,我们一般把它称为舞台美术。
2
教师揭示课题:今天我们就来学习《舞台美术设计》。
二、感受了解。
1
为什么说舞台美术是一种综合的艺术?它综合了哪些艺术手段与形式呢?可以给我们带来怎样的艺术享受?
2
交流讨论,教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容,并以《报童》的舞台美术设计做进一步的图示说明。
三、学习舞台美术布景的设计。
1)通过课件展示布景设计的有关图片,如西博会晚会、舞剧《大梦敦煌》等,组织学生以小组为单位展开讨论:这些布景是以什么作为舞台的主要形象的?为什么?在整体的设计上还考虑了哪些因素?
2)小组讨论、交流、汇报,教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素,如灯光、道具、天幕等。
3)欣赏几幅舞台场景的设计草图,强调草图的基本设计要点,如要突出演出主题、选择主题表达的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。
四、布置作业,鼓励设计。
自己选定一个课本剧或童话剧,然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计。也可采用小组讨论的方式,由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。
五、学生设计,教师巡回指导。
六、交流设计意图,展示评价。
请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大,然后讲解自己的设计意图。教师引导学生进行评价,如创意是否新颖,主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。
七、课堂小结,教学拓展。
通过教学课件播放舞台演出的幕后画面,如化装、做道具、搭舞台等,教师进行课堂小结。
布置学生为下一节课的设计制作准备好相应的工具和材料,并结束学习活动。
第二课时
教学目标:
1
、欣赏各种舞台上的布景,感受舞台布景对于剧情的重要性。
2
、分工合作,制作一个舞台布景,充分发扬团队精神,体验合作的快乐。
教学过程:
一、引入新课,激发兴趣。
1
、教师出示几件演出的道具,如课本剧《龟兔赛跑》中的头饰、服装等,请两位学生上讲台进行角色装扮,并简单地按设计的台词与动作表演一个片段。(可以在课前对这两位同学进行一些简单的表演辅导)
2
、揭示新课的学习要求:设计制作舞台剧表演的服饰与道具等,然后进行表演。
二、研究角色与道具。
1
、把全班学生分成几个小组,展开研究与讨论:从上一节课的舞台场景设计中评选出几个优胜的方案,作为小组的舞台剧目,并对剧目中的角色进行设计与讨论,如服装、头饰、道具等的制作方案。
2
、进行交流汇报,教师对学生好的方案与创意进行积极的肯定。
3
、欣赏童话剧《大树妈妈》、课本剧《龟梯赛跑》的服装造型、布置设计、道具制作等。
三、指导制作。
1
、教师出示几件设计制作的实物,如头饰、服饰、道具等,请学生观察、研究是运用了什么材质,用哪些方法制作出来的。
2
、根据学生的回答,教师简要演示一些立体制作的要点与方法,为了节省时间,有些局部先做成半成品。上课时,教师将最关键的部分以及细小的地方,通过实物展示台进行放大演示,也可以结合一些过程图、方法示意图来说明,帮助学生掌握立体制作与局部美化的基本方法,鼓励学生大胆实践与创造。
四、布置作业,鼓励创作。
以小组为单位,为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等,并由组内同学担任角色,自己设计台词与动作,进行化装与彩排。
五、学生设计制作,教师巡回指导。
教师要适当提供一些材料和工具,引导学生共同合理使用,开展积极的分工合作,一起完成学习任务。
六、展示表演,交流评价。
各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进行表演,教师引导其他学生进行评价与奖励,如最佳服装奖、最佳创意奖、最佳制作奖、最佳道具奖、最佳表演奖等,肯定学生积极的表现,让学生体会活动的乐趣和成功感。
七、课堂小结,教学拓展。
引导学生在课外进一步完善自己小组的设计,在班队活动等机会继续更好地开展艺术表演活动。  

 

   


文章录入:JDC    责任编辑:BGS 
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