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五年级美术2

作者:王燕    文章来源:本站原创    点击数:5230    更新时间:2012/6/28

第十三单元   未来的母校  

教学目标:  

  1、知识:了解学校的各种设施配备,学会设计规划学校布局。  

  2、技能:学会设计未来学校蓝图,并能用各种材料制作建筑模型。  

  3、情感:对母校的热爱,对美好未来的追求。  

  教学重点:用各种方法、材料制作未来的学校模型。  

  教学难点:大胆想象,小组协作,创想出与众不同的学校创意。  

  教具学具准备:  

  第一课时:设计制作学校的平面图。(绘画材料)  

  第二课时:设计制作学校的立体模型。(泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥,彩笔,白纸,美工刀、尺、笔,剪刀、胶水、双面胶等)  

  教学过程:  

  第一课时  

  一、组织教学:  

  二、讲授新课:  

  (一)导入:(设计意图:回忆在学校生活的美好生活,激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。)  

  1、歌曲:毕业歌  

  听这优美的旋律,是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了,你想到了什么?(学生谈)  

  2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校,(本校的照片)虽然我们的环境比较简陋,但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏,校园的每个角落都有我们美好的回忆。  

  3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢?  

  (出示现代化的大学校图片或录像片断介绍)  

  (大门——电动感应)  

  (教学楼——宽敞明亮)  

  (操场——塑胶跑道、绿草坪)  

  (综合楼——实验室、美术、舞蹈……  

  (办公楼——现代化的办公设施)  

  (绿化——绿树成荫)  

  给你什么感受?  

  想不想让我们的学校也能更加美丽,今天我们年龄还小,但二十年后,你们已经长大成人,让我们都来做建筑设计师,为我们学习生活过的学校出一点力,规划我们二十年后的学校吧!  

  4、出示课题:  

  (二)新授  

  1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的?  

  先要了解学校需要哪些建筑,功能是怎样分工的?  

  然后进行布局  

  画出设计稿  

  设计稿分平面图和立体效果图,  

  2、(出示平面图)小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面?(顶——也就是俯视面)  

  除了主要的建筑外,还要规划出那些地方?(道路、绿化等细节)。  

  3、(出示立体的效果图)  

  立体的效果图,还要画出建筑那些部分?(层数、形状与颜色。)  

  分析(出示建筑的样子)  

  这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合  

  4、学校都有那些部分组成的?让学生分析学校的布局结构:  

  大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场(跑道)……  

  (出示平面的相应部分,无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上)  

  5、布局  

  老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来,标出各个设施的用途。  

   6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。  

  先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。  

  老师的范作(立体效果图):  

  讲解介绍  

  建筑的主体:锥形  

  门、窗(形状、颜色、排列)  

  这是老师设计的彩虹旋转式教学楼,他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置,让你每天都有不同的景色欣赏。  

  你有什么更好的创意吗?(学生大胆想象发言)  

  三、学生绘制,教师辅导  

  你们想怎样设计未来的学校  

  小组规划出平面设计图,下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。  

  四、作业评价:介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。  

  第二课时  

  一、组织教学:  

  二、讲授新课:  

  (一)导入课题:  

  1、欣赏上节课的的学生作业——规划图  

  师:在上节课中,我们同学发挥了奇思妙想,为我们的学校设计了二十年后的样子,但是今天我们还没有能力把它变成现实,那我们就把它做成精美的模型,送给我们的学校好吗?  

  2、出示课题  

  (二)新授  

  1、分小组欣赏精美的学校建筑模型  

  看这些模型,都是用什么材料制作的?  

  纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、  

  你还发现了那些制作的材料。(学生谈)  

  材料的运用原则:  

  底部重,中间的墙壁坚挺,房顶轻。  

  2、探究制作方法。  

  看录像:建筑工人盖房子(快动作的播放)  

  你能找出制作建筑的顺序吗?地基——墙壁——门、窗——屋顶  

  (研究小组的模型)  

  先做什么?  

  房子的底部  

  门窗的形状(可以画、贴)  

  房顶  

  示范:(用纸建筑的学校)(和上节课效果图相符)  

  装饰方法:(材料)  

  房屋:  

  街道:  

  大门:  

  想一想还可以用怎样的方法、材料做?(学生说)  

  课件展示(盒子翻新法)(切割造型法)  

  说说你想还能设计怎样的学校?  

  3、你们小组想用什么材料,怎样做?  

  三、学生制作。教师辅导  

  现在让我们乘时光列车回到10年前,看看同学们是什么模样,出示课件,你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗?  

  回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测,随着科学技术的发展,人们的学习、生活都将发生重大的变化,20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后,我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校,向社会各界征集设计模型,亲爱的同学们快来参加吧。  

  作业要求:分小组完成未来学校的建筑模型制作,参加未来的建筑设计大赛。  

  四、欣赏评价  

  1、在音乐中,每组同学围绕着建筑边走边看,欣赏评价。  

  2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员,听取各个小组的介绍与展示作品,并评出最佳创意、最佳效果等奖项。  

  五、拓展:  

  1、未来的孩子们在学校的愉快生活。  

  2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。  

  教学反思:学生能积极参与小组活动,能用废弃材料制作建筑模型。  

  

第十四单元   我们即将毕业  

教学目标:综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。  

  教学重难点:运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。  

  教具学具准备:绘画工具、手工工具等  

  教学过程:  

  一、组织教学:  

  二、讲授新课:  

  (一)导入:  

  1、欣赏:  

  同学们,今天老师给大家带来的不是美丽的图画,而是一首诗,我们一起来欣赏。  

  出示课件1:学生配乐朗读:  

  每到六年级  

  心里就有些难过  

  你们就要离开  

  而我刚刚收获  

  我不知道你们将来会怎样生活  

  你们总说你们永远永远记得我  

  我知道那记得的原因是什么  

  那是因为欢欣、痛和酸涩  

  于是我用我的方式留住他们  

  我说  

  孩子们  

  发扬你们的优点  

  彰显你们的特色  

  老师要为你们写一本书  

  记录下我们所有的哀伤和欢乐  

  记录下我们对未来的展望和思索  

  听到这些,你有什么感受?(自己就要告别这个校园,很伤感)  

  是啊,一转眼,大家都是六年级的学生了,马上就将分离,看着你们一个个熟悉的脸庞,就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候,我们曾共同经历的那些风风雨雨,总是不停地在我的眼前闪过。  

  2、板书课题:我们即将毕业。出示课件2  

  (二)新授:  

  1、学生回忆自己小学六年来的美好生活,畅所欲言,感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情,将字升华,为下面作好铺垫。  

  2、我相信你们一定也 和 老师一样,有着太多的不舍与眷恋,那些我们共同经历的美好的往事,我们一起度过的风风雨雨。此时此刻,在即将毕业的日子里,你有什么话要说呢?  

  3、往事回忆,真情再现。  

  学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。  

  4、指答心情。  

  听了这么多,你现在的心情是怎样的呢?  

  (点明:感激之情,感谢之情,愧疚之情,惭愧,幸福,祝愿,对同学的帮助表示感谢,歉意、难舍难分之情等。)  

  那你现在最想做什么?(送礼物)  

  (三)欣赏探究(设计意图:通过欣赏学生的作品,了解制作的方法和要素,为下面的创作打好基础。)  

  1、此时此刻,同学们都有着各不相同的心情,真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念,××学校的杨雪同学也是这样,今天老师带来了她的礼物,你们瞧。  

  2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。(用字体变形,设计自己的签名)  

  3、有了这么独特的签名做礼物,相信你的朋友一定会永远记得你。  

  4、可是这样一个特别的签名,是怎么设计的?你知道吗?小组讨论找找答案。  

  5、对于没有具体含义的笔画或文字,我们又该怎么设计呢?  

  6、有一件事可把我给难倒了,云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化,你们 能帮帮 老师吗?看哪个小组的想法最奇妙。[小精灵儿童网站]  

7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢?看看他们是怎么做的?  

  (出示两张经过闪光笔,水彩笔装饰的名字。)  

  三、学生创作,教师辅导  

  在过去的六年里,我们不仅收获了彼此间深厚的友谊,也学会了许多美术设计知识,如果让你设计自己的签名,你想怎么设计?(学生在以往学习的基础上,思考自己名字的设计方案,这 时 老师可以启发一下,不仅是笔画的设计,还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计,还可以加上自己想说的话。)  

  时间宝贵,让我们一起动手,组成我们班级的留言册,留下最精彩得一笔,成为美好回忆。大家快点动手,用你准备的材料,设计自己个性的签名吧。学生制作,教师随机进行指导,如:字的大小是否合适,字的色彩是否鲜艳,字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意,要及时鼓励和给予肯定。  

  四、作业评价  

  互评  

1、说说能吸引你的名字设计,并谈谈你的看法和认识。  

  这么多精彩的签名,哪个是你最喜欢的?为什么喜欢它呢?设计者来说说为什么要这样设计呢?你想把它送给谁?  

  2、教师自己设计的名字也贴在留言板上,留做纪念。  

  看到大家漂亮而独特的签名,我也忍不住了,瞧,我也设计了自己的名字,你们看我是用什么材料、什么方法制作的?(出示:教师签名,废旧物品制作)  

  3、小结:原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法,采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。  

  4、集体出谋划策将留言板进行合理装饰,使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。  

  五、小结:同学们,明天,我们即将毕业,今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年,你们将成为国家的栋梁,再回到母校, 那时 老师可能已是满脸皱纹,白发苍苍了,但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。  

  最 后 老师想送你们一份礼物。  

  出示诗歌:  

  无论走到哪里,  

  记住你们曾经是六年的兄弟姐妹,  

  记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。  

  得意时,  

  不要忘记告诉大家,让我们与你同乐;  

  失意时,  

  不要忘了你身后的我们,还会帮你度过难关。  

  宽容、平和、乐观、向上,是我对你们的期望,  

  最后,让我衷心地祝福你们,祝福你们中的每一位,健康、幸福、快乐  

  六、拓展:鼓励学生热爱美术学习,在美术设计与创作实践活动中,不断提高美术的应用能力。  

  教学反思:本课的内容是整个小学阶段美术学习成果的检验,是与其他学科知识的综合应用。  

   

   

第十五单元  珍爱国宝--古代的青铜艺术
教学目标:
1
、引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其特色。
2
、指导学生学习欣赏的基本方法,提高审美能力。
教学重难点:了解青铜器的发展,欣赏青铜器艺术的方法。
教学准备:图片
课时安排:一课时
教学过程:
一、引导阶段:
1
、播放幻灯片,初步让学生浏览,导入本节课要学习的课题:珍爱国宝--古代的青铜艺术。
2
、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。
2
 师:我国古代青铜器的铸造,远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商代和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。
二、发展阶段:
1
欣赏教材中的青铜器图例:先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。
2
、探讨怎样来欣赏,请学生来说说。
3
、归纳欣赏的基本方法:
1)从造型上来欣赏,根据不同用途,青铜器有各种不同的造型。
2)从纹样上来欣赏,青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案,反映当时人们的社会生活和思想观念。
3)从文字上来欣赏。
三、欣赏
根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术
夏:乳钉纹爵
商朝的青铜器:1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、青铜纵目面具
西汉时期:长信宫灯
战国时期:1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶
东汉时期:铜奔马
四、欣赏
师出示现代的青铜器,引导学生欣赏,看看与古代的青铜器又有什么不同。
五、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。  

   

   

 


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