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花园名师---李 芹

作者:小学部    文章来源:本站原创    点击数:2270    更新时间:2014-1-17

 

李芹,本科,二级教师,曾获莱城区教学工作先进个人,莱芜市优质课二等奖。

教学特色:

2007年我调入花园学校后才开始了小学数学的教学,在这几年的学习中,有收获也有一些困惑,现将我的几点学习体会与大家交流,恳请批评指正。

我觉得提高数学课堂教学的关键应该是向课堂40分钟要质量,抓好以下几个方面:

一.让学生学会听课。

现在的学生大部分都比较聪明,但他们的学习习惯相当差,自由散漫,惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课。针对这种情况,针对他们的聪慧特点,设计有利于激发学生学习兴趣的情境,教他们学会学习,学会思考 ,树立他们学习的自信心,激励他们做学习的小主人等,从而达到教会学生学会学习的目的。

二.让提问贯穿课堂始终

要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的,他们或多或少会开小差,他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开,甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式,就会使学生的精神一下子紧张起来,并且去思考你所提出的问题,但是提问时,不能只提问一些选择性的问题,因为这样他们思考的空间就会很小,这样不利于培养学生的思维能力;另外,提问要有均匀性,不能反复提问某个学生,这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

三.让学生在参与,体验中培养数学思维能力。

1.给学生提供动手实践的机会,变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会数学学习的过程与方法,获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。

   新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材,教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动,并担当好组织者和引导者的角色。首先,不能把操作流于形式,要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二,引导学生把直观形象与抽象概括相结合,采取边说边操作,边讨论边操作等方式,让手、脑、口并用,在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

2.自主探索与合作交流从形式走向实质。教师要给学生提供自主探索的空间和时间,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索,教师不仅要精心设计自主探索的情境,而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”,教之道在于“度”,教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题,应大胆地放,放得真心、实在,收要收得及时、自然。如果只放不收,只是表面上的热闹,收效甚微。如果失去教师有价值的引导,学生的主体性也不会得到充分的发挥。

四.练习设计要优化。

1)练习要有“方”。每一次练习都要有一定的针对性。每一次教学的目标与重、难点成为练习设计的导航。设计的练习既要有利于学生对重点、难点的理解和掌握,又要有利于学生理清知识点间的联系和区别,更要有利于学生能力的提高。

2)练习要有“味”。练习有“味”,指的是练习的设计要兼有一定的生活味、趣味和思考味。

3)练习要有“层”。学生因个体的不同总存在着接受能力、思维空间等方面的差异。因此,练习的设计要依据学生的特点创设一定的“层次”,能够让学困生“吃得了”,中等生“吃得饱”,学优生“吃得好”。

4)练习要有“时”。人们在对事物的认识过程中确实存在着遗忘。因此,练习要把握“时机”。教师应抢在知识遗忘前,组织学生对已学的知识进行练习。

   一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

教育情怀:

一.耐心

对于教师来说,耐心显得尤为重要:有耐心,才能做到循循善诱;有耐心,才能做到诲人不倦。对那些顽劣的孩子,我们要耐心地疏导教育;对那些落后的学生,我们要耐心地鼓励帮助。不论是备课、上课,还是批改作业、与学生谈心,都需要耐心,正如这句话:“要想成为一个幸福的人,你就必须做好属于你的每一件细小的事,认真备好每一节课,激情满怀地上好每一节课,循循善诱地讲懂每一道题,精心地批改好每一次作业,全面地分析好每一张试卷,安抚每一颗伤感的心,帮助每一个困境中的人,反思每一次得失……”

二.责任

教师的工作总是带有重复性,日复一日,年复一年,手里的教材讲了一遍又一遍,容易产生职业倦怠。但是,“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,我们所教育的学生在换在变,即使是同一批学生,他们每天也都在变化。当我们对工作失去热情,随波逐流的时候,可曾想过,我们做教师的责任和价值在哪里?我们是不是应该适时改变自己,充实自己?只有与时俱进地增加知识储备,优化教学方法,坚守岗位,才能真正做到“干一行,爱一行,专一行,精一行”。教书育人,责任重大,我们选择了教师这一职业,就要义无反顾地担负起这份责任。

桃李不言,下自成蹊。我想,这就是我的教师情怀。教师永远是一种崇高的职业。选择了教师就选择了平淡,选择了责任,选择了奉献。只有努力不懈,终身以之,方能俯仰无愧!

 


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