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花园名师---王 俊

作者:小学部    文章来源:本站原创    点击数:2069    更新时间:2014-1-17

 

王俊,女,小学音乐教师,曾获莱城区教学能手,莱芜市教学能手,莱芜市学科带头人,莱城区优秀教师等荣誉称号。

教学特色:

把简单的事做好就是不简单,把平凡的事做好就是不平凡。认真的审视自己的教学历程,慢慢的回忆自己走过的路, 执教20多年来,一直为做个好老师而努力着,一直在小学音乐教学这条深邃的小路上幸福追梦。在追梦中发现,学生会因为喜欢你而喜欢你的课。一位被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般老师。作为一名教师,当你的学生喜欢你,喜欢上你的课,喜欢听你的话,那么你的教学也就成功了一半。

一.    充分发挥学生的主体作用。

教学中,若教师忽视学生这一主体,依然以教师的“导”牵引学生的“学”,那么往往会造成学生的“学”被教师的“导”所抑制,师生互动的有效性就无从谈起。在我们的音乐课堂上,师生有效互动,尽量给学生提供尽可能多的时间、创造尽可能多的机会,让学生在游戏、自学、小组讨论、角色扮演等活动中充分展示自己,最大限度地发挥自身学习的潜能,把所学的音乐知识应用于音乐学习中,让他们获得成功的喜悦。在这一过程中,我学会了倾听学生、欣赏学生,并对他们的学习起到穿针引线的作用,真正做到把课堂还给学生。

二.    分学段寓教于乐

小学音乐教学方法很多,可以说,教学难点有多少,教师的技能有多少,教学方法就应有多少。根据学生的年龄特点和兴趣爱好,在教学中,我实施了分年级找重点,按年龄段找培养目标的教学方法,让孩子快乐学习,寓教于乐。

低年级段注重律动教学,不管是唱歌课,还是欣赏课,都让学生用自己的动作来表演,达到手、脚和眼神的协调,让学生慢慢积累动作语言,接受舞蹈艺术的熏陶,从而培养学生的表现能力。 中年级主要侧重节拍与节奏方面的教学,要求在打击乐与演奏竖笛、口风琴方面对学生进行培养,从而提高学生的乐器演奏能力。高年级主要侧重于音乐欣赏, 课前认真钻研,并重视对音乐作品内在表现力的挖掘,建立起学生与作曲家在创作动机、创作手法上的思维对话,引导学生用“思维着的脑袋”去聆听音乐,用“运动着的身体”去触摸音乐,从而引发情感共鸣,产生审美体验,将音乐欣赏提高到更高级的层次。

法国伟大的思想家卢梭说过:“教育的艺术就是让学生喜欢你所教的东西”,音乐课不仅要入学生之耳,还要达到动其心,激其情,导其行的效果。我从事音乐教学工作的最大心愿就是把简单的音乐教好,把平凡的音乐教好,在平凡的音乐教学生涯中不断探索,对学生动之以情,晓之以理,让音乐伴随学生一路成长,使他们终生受益。

教育情怀:

对于有着二十多年教学经验的老教师而言,之所以一直站在音乐讲坛上,是因为心被音乐滋润着,思想被孩子浸染着。孩子们又认识了一种符号,又学会了一个音符,又唱准了一句旋律,又自编了一句歌词……看到孩子们的点滴进步,心被成功的喜悦滋润。怀揣着音乐梦想,和着优美的旋律与孩子们踏歌起舞,听着悠扬的笛声与孩子们朝夕相处,吹着前进的号角与孩子们一同远航……

我知道,在与孩子们共同成长的道路上,我一直在收获,不仅收获了知识,更重要的是收获了感恩。感谢孩子们带给我的快乐与幸福,让我的教育生活变得如此美好。


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