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让教育看见专业教育的力量

作者:张妍    文章来源:本站原创    点击数:553    更新时间:2016-10-7

让教育看见专业教育的力量

莱城区花园学校  张妍

 

92425日,我和吕建忠主任在济南参加了“全国中小学教研转型和教学方式改革实践策略研讨会”。初到会场让我感觉这是进行学科研讨的一场盛宴,想到能聆听各位专家对各学科教研的新方向,对教学方式的新探索,对指导我今后的教育教学有特别直观的帮助,我激动不已。然而通过两天的学习,我意识到自己的浅薄、局限及思考的片面与狭隘。两天的报告让我从教育的源头上认清了当前我们教育教研的根本,让我清醒地认识到我们教育教研的真正方向。  

刘濯源,华东师范大学现代教育技术研究所特聘研究员,思维可视化教学模式系统架构设计者,总培训指导师。他的报告是《让教育看见思考的力量》。他用一棵大树形象的比喻出我们的教育对象,我们应该怎样对待我们的教育。他把一棵大树分为树梢教育和根基教育两部分,我们平时积累的知识、技能、操行、成绩等都可视为树梢教育,这就好比一棵大树,枝繁叶茂,然而有一些名牌大学的学生、有些高级知识分子,或在某一领域有一定影响力的人,有文化、有底蕴,却怎么成了罪犯?关键是我们的根基教育,也就是心智教育没有做好。当前教育的功利性很强,总是“强其技而堕其心,增其识而弱其智”,显性教育效果做得很好,然而真正从长远来看,我们却没有从根上解决学生核心素养发展的问题,那就是没有从情感动作模式和理性思考动作模式上下功夫,培养出“接触生活,担当责任;经历些事,学会担当”的人。  

刘教授在报告中对唐僧师徒四人的分析让我印象特别深刻,也让我有了更多的作为教育者的感悟。他说西游四人中猪八戒是本能型人物,他目标明确,追求吃喝,追求女人,是民意调查中人们最喜欢的人,这也符合了我们当今社会许多人的价值追求。其实当我们在教我们的孩子要好好学习,考一所理想的大学,将来有比较好的工作时,我们就把这种动物本能的价值直接教给了孩子,我们没有把生命的意义、尊严、自我价值的体现从教育者专业的角度教给孩子,那么孩子怎么能有远大的抱负和理想呢?孙悟空是技能型人才,他功夫了得,出神入化、变化多端,但他心智不成熟,易冲动;而沙和尚则是一位追随型人物,一生也没有什么追求。对于我们的教育,刘教授说:教育一直追求卓越,接纳平凡。也就是说,我们的教育一直在追求卓越的道路上。唐僧一个千百年来让人念念不忘的人物,一个拥有“七十二变,浑身是胆”的孙行者的师傅,他是心智型人物,他一生追求卓越,超越平凡。他有吃苦的精神,西天路上千辛万苦他都尝过,但他从没有放弃;他有不怕死勇敢的精神,每次遇到劫难,他没有退缩,而是一无返顾;他有强烈的使命感,他要从西天取得真经,普渡众生,这是他的追求,他的信仰;他有质疑精神,他对小乘佛教产生了怀疑,一生去追寻普渡众生的大乘佛教……这种不怕吃苦,勇敢果断、强烈的使命感以及质疑精神,不正是当前我们教育的理想吗?这不正是我们要教给孩子终生受用的东西吗?  

对于专业教育者而言,我们应该明确我们的教育目标,我们应该用专业的教育手段,培养我们的孩子成为心智发达的人,使他们得到内在的提升。  

刘教授的思维导图教学是一种让思维可视化的最好手段,他强调现在孩子注重记忆,甚至把记忆好当成是神童、天才,致使学生越来越懒于思考,思维懒性是现今孩子让教育者最头痛的事。然而离开“思维”的知识就变成了“死知识”,而学“死知识”的过程就是“死学习”!教育的关键在教学,教学之关键在“教法”和“学法”,“教学”和“学法”的关键在思维训练,思维训练之关键在思维可视化,抓住关键,才能带来改变!这是我们作为专业教育者要研究的。用思维导图,让思维可视化,可以提高孩子的概括能力、分析能力、理解能力、记忆力等等,也就是在思维导图中学生的思维一直处在活跃的状态,一直处在思考、分析、总结的状态,思维打开,思路清晰,从而感到学习轻松和愉悦,也建立起了极大的自信。  

让教育看见专业教育的力量,用专业的教育手段去提升孩子的品质,这正是我们教育教研的方向。作为专业教育者,我们要有专业的精神,在看到一棵枝繁叶茂的大树时,我们扪心自问,我们的教育有没有培育好他的根基?是否为他们的终生幸福奠定了坚实的基础?  


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